力了更好地适應國家、華南地區以及金融行業發展需要，滿足我國資本市場對審計專業人才的需求,促進太阳成集团tyc234cc審計學專業又好又快發展,依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年 )》、《國家中長期人才發展規劃綱要 (2010-2020年 )》、《廣東省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年 )》、《 珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(2008-2020年 )》以及《關于印發<太阳成集团tyc234cc“十三五”發展規劃編制工作方案>的通知》的精神，圍繞太阳成集团tyc234cc的發展戰略以及建設“應用型金融品牌大學”的奮鬥目标，結合太阳成集团tyc234cc審計學“十二五”專業建設的實際情況，特制定審計學專業“十三五”專業建設規劃。

一、審計學專業“十二五”專項規劃完成情況總結

（一）審計學專業“十二五”規劃完成情況

 “十二五”期間，會計系審計學專業建設秉承我校“教學為本、特色興校、質量強校，科學發展”的辦學理念，主動适應金融行業對内部審計的需求以及資本市場對注冊會計師審計的需求，審計學專業建設團隊齊心協力、開拓進取，較好地實現了“十二五”專業規劃的奮鬥目标。

1.審計學專業建設作為一支獨立的專業建設力量正式登上舞台

“十二五”期間，會計系将原來的“會計學專業（審計方向）”調整為與會計學專業平行的“審計學”專業，并且被國家教育部與廣東省教育廳批準通過。至此，太阳成集团tyc234cc會計系就構造了比較完善的專業建設體系，形成了三大專業（會計學專業、财務管理專業、審計學專業）專業建設齊頭并進的大好局面。在這種情況下，審計學專業建設才是一支獨立的專業建設隊伍正式登上我校專業建設舞台。

2.審計學專業的人才培養質量進一步提高

“十二五”期間，會計系在審計專業人才需求調研的基礎上，參考教育部發布的審計學專業人才培養核心課程，制定了審計專業人才培養方案。該方案注重課程體系的合理性、較好地處理了專業課與專業課之間孰先孰後的邏輯關系，避免出現先安排的課程要用到後安排課程中的知識這一現象。在此基礎上，乘我校“優博工程”這股東風，大力引進會計學博士，利用委托培養方式加大對原有師資隊伍的培養力度，打造一支素質過硬、結構合理的審計學專業建設團隊，進一步提高了審計學人才培養質量。

3.審計學專業辦學特色進一步彰顯

在“十二五”期間，會計系創辦了ACCA創新實驗班，旨在培養德、智、體、美全面協調發展，适應現代經濟社會發展和社會主義市場經濟建設需要，以寬厚的管理學、經濟學理論為支撐，具備ACCA資格或相應專業能力與素質，娴熟掌握會計專業英語聽、說、讀、寫技能，能夠在外資企業、跨國公司、涉外股份制企業、大型會計事務所、證券金融等行業與公司從事相關财務與審計工作，具有較強執業能力和創新精神的應用性專門人才。ACCA是英國的特許會計師證書，歸屬于審計學範疇，該創新實驗班的成立、進一步彰顯了審計學專業辦學特色。

4.審計學專業學術水平不斷提高，社會影響逐步顯現

“十二五”期間，審計學專業帶頭人在審計專業方向取得了較為突出的學術成果。獨立或第一作者發表的論文有：（1）《審計意見與債務期限約束》（審計與經濟研究，2011年第6期）；（2）《審計師規模與企業負債融資約束》（财經問題研究，2010年第7期）；（3）《制度環境、審計意見與銀行貸款》（經濟與管理，2011年第7期）；（4）《國有商業銀行産權安排與金融審計》（生産力研究，2010年第2期）。  2011年7月期間審計學專業帶頭人在中國會計學會财務與成本分會上宣讀的審計方向的論文題目是《審計意見影響上市家族企業的銀行貸款嗎？》

2014年6月期間，審計學專業帶頭人受中國發展研究基金會委托，對佛山市南海區财政績效重點項目進行了經濟責任審計。審計的項目有：西樵山管委會負責的《“文翰樵山最嶺南”區域旅遊形象宣傳經費》項目、佛山市金融辦負責的《廣東金融高新技術服務區和佛山高新技術開發區選産經費》項目等。2015年6月期間，審計學專業帶頭人受零點公司委托，以專家小組組長的身份再次對佛山市南海區财政績效重點項目進行了經濟責任審計。審計的項目有：南海區經貿促進局負責的《“藍海人才計劃”項目》、佛山市南海區環境運輸和城市管理局交通管理總站負責的《“星級駕駛員獎勵”項目》以及南海區文化館負責的《廣東省曲藝大賽項目》等。這些表明我校會計系審計學專業在廣東逐步具有一定的社會影響力。

（二）取得的成績與不足

1.制定了比較完善的審計學專業人才培養方案

在“十二五”規劃建設期間，會計系對審計學專業人才市場需求進行了研讨，以教育部公布的審計學專業核心課程為依據，參考其他高校審計學專業人才培養方案，制定了審計學專業的人才培養方案。審計學專業人才培養方案與原來的會計學（審計方向）的最大差别是，從審計學的視角而不是會計學的視角來思考問題，在課程設置上強調審計學知識的體系性、完整性。比如，在審計學專業人才培養方案中，增加了《内部審計》等課程。

2. 建設了一支素質過硬、結構合理的審計學專業教學團隊

經過“十二五”規劃審計學專業教師隊伍建設，截止目前，審計學專業共有7名專任教師，我系副主任江金鎖（教授，博士）為專業帶頭人。從職稱結構上看，有教授2名，副教授2名，講師3名；從學曆學位結構上看，有博士2名，在讀博士1名，碩士3名，學士1名（見下圖）。這是一支以1960年底、1970年代人為骨幹，以1980年代、1990年代人為後備的年輕的教學團隊，初步實現了“十二五”規劃中審計專業教師隊伍建設目标。

（1）專業負責人及職稱結構

（2）學曆與學位結構

3.課程建設與教材建設有突破

經過“十二五”規劃期建設， 審計學專業在課程建設上做了大量基礎性的工作。其核心課程《審計學原理》《财務審計》等課程的教學資源已經挂在blackboard教學平台上了。審計學教學團隊主編的教材有《财務審計》、《審計案例教學》等，這基本書即将出版。

4.與瑞華會計師事務所合作，為審計學專業學生提供了高平台的校外實習機會

瑞華會計師事務所是中國會計師事務所第一大品牌，在中國境内綜合排名已經與國際四大會計師事務所排名非常接近。“十二五”規劃期間，會計系與瑞華（廣州）會計師事務所合作，前後兩屆輸送到大量高年級審計專業的學生到該所實習，為學生實習提供了一個高端的實習平台。2015年會計系除了将進一步與瑞華（廣州）會計師事務所合作外，将進一步擴大審計專業學生實習渠道，與瑞華（深圳）會計師事務所合作，讓更多的學生有審計實習機會。

5.創辦了ACCA創新實驗班，打造太阳成集团tyc234cc人才培養知名品牌

2015年9月初，依據公平、公正、公開的原則，從370多名報名學生中，精心挑選了104名學生，組成了ACCA創新實驗班1515561-2。并且為ACCA創新實驗班量身定制了一套人才培養方案，課程建設上突出用英文原版教材、雙語教學。會計系為ACCA班精心配備骨幹教師、組織教學，力争将ACCA創新實驗班打造成太阳成集团tyc234cc專業建設上的知名品牌。

二、審計學專業“十二五”專項規劃發展水平的同行業比較分析

（一）國内同行業地位分析

由于我校審計學專業2011年才正式開展專業建設，起步晚，建設的時間較短，所以，在會計系三大專業（會計學專業、财務管理專業、審計學專業）的專業建設中處于弱勢地位。如果放在國内同行業中比較，可能更談不上有任何地位。應該說，審計學專業建設還存在較多的不足，還有許多工作需要我們去做。

（二）相對優勢和主要特色

盡管審計學專業建設存在較多的不足，但是，并不意味着會計系在審計學專業建設上不存在一定的優勢。太阳成集团tyc234cc審計學專業建設要充分利用會計學專業、審計學專業“專業近似度”高的特點，在會計學專業建設成果的基礎上，發揮“後發優勢”，更上一層樓，搞好審計學專業建設。我系會計學專業建設時間比較長，會計學專業已經是省級綜合改革試點項目，在會計學專業建設上我們投入的資金與資源也比較多，也取得了一定的成果。會計系完全可以借助會計學專業建設的成果的基礎上，“協同”完成審計學專業建設。比如，會計系建設的校外實習校内“基地”，它既可以為會計學專業學生實習服務，也可以為審計學學生實習服務。

在審計學專業建設上，我系可以“金融審計”為特色，而金融審計正是我國國内審計未來若幹年發展的一個重點領域，所以說，太阳成集团tyc234cc的審計學專業是有極大的發展空間的！

（三）存在問題或主要差距

在審計學專業建設上，存在的最大問題是專業建設投入資源非常欠缺。這也是太阳成集团tyc234cc與廣東财經大學審計學專業建設的主要差距。據了解，廣東财經大學審計學招生規模為每年4個班級，200多人，而太阳成集团tyc234cc審計學專業每年僅招生2個班級，100多人，這樣造成我校審計專業課程少，審計教研室老師課程不足問題非常突出。同時，盡管2016年即将面臨審計學專業學士學位評估，但是，我校管理方并沒有意識到需要對審計學專業在“創新強校”等項目立項上給予應有的資金與資源支持。

（四）面臨的機遇與挑戰

在審計學專業建設上，會計系面臨着較多的機遇。一是，審計專業的學生就業面廣、市場對審計學人才需求量在不斷擴大。審計專業的學生既可以從事審計工作，也可以從事會計工作，但是，會計學專業的學生不一定能從事審計工作。會計學是我國教育部“布控專業”、而審計學是教育部“鼓勵專業”，這很有力地說明了審計學的發展機遇。二是，創新強校工程下，學校有較多的自主權，隻要領導重視，至少在理論上為“重點支持”審計學發展提供了可能性。

審計學專業建設面臨的挑戰是辦學層次較低、師資後備力量不足。太阳成集团tyc234cc建設審計專業，既與中大、暨大等重點大學無法相比，也與廣東财經大學不可比，在這方面我們存在非常明顯的劣勢。這是由太阳成集团tyc234cc辦學層次所決定的。我院會計系目前還沒有碩士研究生辦學權，這對我系引進優秀師資構成了非常不利的影響。會計系非常希望引進一些年輕的重點大學審計學博士畢業生，以充實我們的師資隊伍、作為審計專業學科帶頭人後備人才。但是，重點大學年輕的審計學博士畢業生往往不把我院作為優先選擇的就業單位，擔心來我院後限制了其專業發展空間。這就造成了我們在審計專業建設上存在青年教師偏少、後備師資缺乏這一嚴重挑戰。

三、“十三五”專項規劃基本思路和規劃目标

（一）基本思路

審計學專業建設的基本思路是：以市場需求為導向确立審計專業的人才培養“定位”→完善審計專業人才培養方案→優化審計學專業課程設置→根據專業建設與課程建設需要培養與引進人才，培育審計學專業建設團隊→以師資隊伍建設為重點，以課程建設為中心、以教學條件建設為保障，以教研科研為動力，以規範管理為手段，以與會計學專業“協同”培養為基礎，以“金融審計”為特色，以兄弟院校（廣東财經大學）審計學建設為“标杆”，開展專業建設各項活動→提高審計學專業教育質量，實現審計學專業人才培養目标。其中，人才培養方案是專業建設與人才培養之“綱”，它的主要内容是處理好課程相互之間的關系。常言道，“綱舉目張”，隻有制定了比較完善的人才培養方案、構建科學合理的課程體系，才能在此基礎上搞好專業建設各項工作。

（二）規劃目标

依據我校建設“高水平應用型金融品牌院校”的辦學定位，“十三五”規劃期間，審計學專業建設規劃目标是，以金融行業對内部審計的需求以及資本市場對注冊會計師審計需求為導向，培養具備較寬的管理學與經濟學理論知識，全面掌握審計學理論知識與應用能力的審計本科專業人才，不斷提高人才培養質量與人才培養層次，在“十三五”規劃後期，取得審計學專業碩士人才培養資格，最終實現審計學專業成為“立足廣東、輻射華南，具有一定特色和影響力的應用型高層次審計人才培養品牌專業”。

四、審計學專業“十三五”專項規劃主要任務和措施

（一）主要任務

依據我校審計學“十三五”規劃目标，審計學專業建設分為前後兩個階段的任務，在“十三五”規劃前期的主要任務是，通過各項專業建設活動，改變目前審計學專業建設在會計系三個專業建設中的弱勢地位，審計學專業建設的完善程度應與财務管理專業建設相當，在“十三五”規劃後期的主要任務是，争取取得審計學專業碩士人才培養資格，使得審計學專業在人才培養層次、師資隊伍建設、課程建設、教材建設、實驗條件建設、教研科研上均躍上一個新的台階。

（二）具體建設任務指标及完成時間

1．師資隊伍建設任務

在師資隊伍建設上，堅持“引進”和“培養”并舉，繼續充實審計學專業教師隊伍，每年選派1名中青年骨幹教師外出進修，通過多種渠道加強師資隊伍建設，建成一支 “數量夠用、結構合理、層次較高”的師資隊伍，在2020年使每門主要專業課程至少配有2名高級職稱以上的專任教師，進一步滿足審計學專業教學及專業發展的需要。

3、課程建設任務

在“十三五”期間，加大審計教學資源建設，所有審計基礎理論課與審計專業課課程資源均挂網（Blackboard平台），建設2-3門審計網絡課程，組織《審計學》院級精品課程的申報和建設工作，在2020年建成1-2門校級精品課程。

4、教材建設任務

在“十三五”期間，建設一批體現應用型人才培養目标的審計核心課程，如《審計學原理》《财務審計》，争取2016年底完成，并投入教學使用。在“十三五”規劃末期，形成能體現我校審計專業特色的教材，如《金融審計》等。

5、實驗教學建設任務

鞏固現有審計實踐教學成果，通過“審計之星”軟件的應用，使學生掌握審計的方法和程序的應用，與實務操作對接。加強與會計師事務所的聯系，争取将瑞華會計師事務所建成我校審計專業學生專屬實習基地。

6、科研教研任務

在進行審計理論研究的同時，積極承擔政府部門相關課題；确保在高水平核心或權威刊物發表一定數量的高水平學術論文； 确保在規劃期科研課題在數量及經費方面有較大幅度增加，在層次上不斷提高。

（三）具體保障措施

1.做好專業建設定位、明确專業建設思路、落實專業建設各項活動。以廣東财經大學審計學建設為“标杆”，借鑒該校以及省内外其他大學審計學本科專業的建設經驗，整合我校審計學專業建設隊伍，充分發揮學科帶頭人的骨幹作用，強化教研室和研究所的基礎功能，加強制度建設，将各項專業建設落到實處。

2.引進培養并舉，加強師資隊伍建設。通過引進名師、派出進修和攻讀在職博士學位三者相結合的方式，盡快完善現有審計專業師資隊伍的職稱結構和學曆結構，使審計學專業擁有一支以博士、碩士為主體的教師隊伍。定期舉辦科研與教學研讨會，促進教師間交流科研和教學經驗。聘請校内外科研和教學骨幹給本專業教師做專題報告，傳授經驗。在專業帶頭人的帶領下，我校審計學專業的研究方向拟向金融審計、内部審計方向發展。

3.推進教學改革，大力進行課程建設、打造精品課程。确定專業課程的主講教師，建立主講教師責任制，全面推進課程建設。每門專業課都确定了主講教師，選定程序采用教研室推薦，系教學管理委員會認定的辦法。主講教師負責組織集體備課，共同制定教學大綱、教學方案及教學内容。在教學改革上以主講教師為依靠力量，逐漸推行傳統教學手段與現代教學手段相結合的模式，不斷加強課件的開發與利用，積極推行“案例分析”式教學，并成立學生小組，就審計學領域的難點問題、熱點問題進行廣泛、深入的讨論研究，充分發揮學生的互動作用，以提高學生聯系實際提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4.建設審計專業核心教材與特色教材。利用創新強校項目的經費投入，組織業務能力強、專業水平高的優秀教師自編核心教材與特色教材。

5.規劃實驗環節，強化實驗教學，強化校企協同培養人才。科學規劃實驗教學環節，建立管理和考核體系，做到 “有計劃、計成績、定标準”。配備專職實驗人員，專門管理實驗設備，保管實驗檔案資料等。采取招标購買、已有更新、攻關研發等有效途徑，切實加強網絡環境下的專業實驗教學軟件建設。樹立全員參與的理念，增強專業教師的實踐教學能力，讓主講教師參與承擔實驗教學任務。加強校企協同培養力度，選擇1-2家國内知名的會計師事務所作為共建單位，提高搞好審計專業人才培養質量。

6.鼓勵教研科研，開展學術交流。充分發揮學術帶頭人的帶頭作用，重點幫助青年教師根據自身的專長和興趣确立科研方向。确定科研任務指标，有重點地組織專項研究，以圖取得有代表性、高層次的科研成果。聘請國内外在審計學及其相關領域中有一定影響的知名教授作學術報告或專題講座。每年選派1-2名教師參加審計專業的全國性學術年會，并提交學術論文，努力營造良好的審計專業學術氛圍。