财務管理學作為現代企業管理當中一項涉及面廣、實務性、綜合性和制約性都很強的專業，知識複合程度高，經濟決策與控制能力要求強，對教學及管理工作提出了較高的要求。根據太阳成集团tyc234cc《關于“十三五”規劃編制的幾點意見》的精神與部署，結合會計系财務管理學專業實際發展狀況，着眼專業未來五年發展目标，制定具體工作任務及工作措施，特制定此規劃。

财務管理學專業發展規劃總結十二五期間專業建設取得的成績與存在問題，樹立正确的專業建設指導思想，明确專業建設的建設任務與執行措施，從人才培養模式創新、培養方案修訂、專業課程建設、師資團隊培養、科研實力強化等五個方面加以展開，共同支撐起财務管理學專業的長遠發展與向更高辦學層次邁進的宏偉目标。

一、财務管理專業“十二五”專項規劃完成情況總結

（一）财務管理專業“十二五”規劃完成情況

太阳成集团tyc234cc财務管理專業建設較好地完成了“十二五”規劃的各項任務，各項建設工作實現了預期建設成果，主要表現在：

（二）取得的成績與不足

取得的成績表現在：

1.财務管理作為應用型人才培養示範專業列入省級創新強校工程項目

财務管理學專業作為我院第一批升本專業，其發展長期以來受到學院和系部的高度重視。鑒于會計學專業與财務管理學專業在學科領域及教學内容具有一定相似性，會計學專業建設往往成為會計系三大專業的排頭兵，而财務管理學專業則緊随其後。自2013年會計學專業獲批省級專業綜合改革項目之後，财務管理學專業在2014年作為應用型人才培養示範專業被列入省級創新強校工程。以此為契機，該專業在師資建設、課程建設、教材建設等方面得以快速發展。

2.财務管理學專業招生規模保持穩定，專業地位不斷提高

自2004年太阳成集团tyc234cc升級本科院校以來，财務管理專業2011至2015年招生人數分别為220人、200人、160人、210人、160人，招生人數趨于穩定。财務管理招生規模的穩定，一方面體現了學院領導對财務管理專業的重視與社會民衆對本專業的高度認同，另一方面也顯現了本專業就業存在一定難度與壓力，招生規模不适于快速擴張。當然，招生規模的穩定，亦有利于人才培養質量的提升，并增強專業地位。

3.财務管理專業的CPE課程培養模式日益成熟

我院“十二五”期間，已全面引入了CPE培養模式的理念與要求，根據學生創業與就業需要，将四年本科教育劃分為基礎核心課程培養階段、專業課程培養階段和創業就業課程培養階段。過去的五年時間，本專業反複修訂《财務管理專業本科人才培養方案》，嚴格貫徹、實施和檢驗CPE培養模式效益與效果，提升财務管理本科專業教學水平。

4. 财務管理專業實驗教學工作取得較好成績

财務管理專業招生規模每年保持4個教學班，師生比指标過低，社會實踐與實習基地有限的矛盾日漸尖銳。解決這一現實矛盾，依靠現有教師隊伍提升人才培養質量的突破口即在普及和深化實驗教學。為此，本專業建設依托“企業沙盤”、“制造企業ERP”、“廣金實驗銀行”等實驗軟件的開發與引進，并最大程度利用excel軟件提升“财務管理實驗”課程的教學效果，并組織編寫全新的《财務管理實驗》教材，優化教學環境，增設實驗課程，增強實驗教學團隊，改革實驗教學模式，擴充實驗教學案例，促進實驗教學質量不斷提升。

财務管理專業建設存在與會計學專業相似的問題或不足，主要表現在：

1.财務管理專業争取碩士層次辦學存在難度

太阳成集团tyc234cc财務管理專業自2005年升本以來一直維持一般本科生的培養層次，目前已經培養了十屆本科生。伴随着财務管理學專業師資隊伍的不斷增強與學科優勢逐漸建立，辦學層次較低已經成為束縛該專業長遠發展的重要瓶頸。我校财務管理專業的師資力量及教學科研成果，雖然較會計學專業為弱，但鑒于會計學與财務管理專業的相互支撐性與專業相似性，在會計學專業申報專業碩士辦學資格成功後，即應該依托會計學師資力量推動财務管理專業的專業碩士申報籌備工作。

2.财務管理專業已經多年未能成功引進優秀中青年教師

财務管理專業博士生多年來就業方向良好，薪酬水平較高，一直是人才市場的香饽饽。鑒于一般普通高等院校在該專業優秀人才的競争實力，遠不及金融機構、會計事務所、名牌高校，我校财管專業的優秀博士生始終難以引進和落地。太阳成集团tyc234cc雖然地處華南重鎮廣州，地理位置優越，但對于優秀的财務管理專業博士生而言并不構成優勢。青年博士招不來，長此以往師資梯隊必然出現問題，老中青結構失調，師資培養和科研發展也因此受到顯著限制，破解中青年專業教師的引進與培養問題，已是當務之急。

3.财務管理專業科研成果層次較低，科研項目尋求高層次突破

我校财務管理專業的科研工作缺少一位核心領軍人物，導緻教師們的科研方向多元化發展，難以形成聚焦與合力。有鑒于此，雖然“十二五”期間實現了省級科研項目的突破，但在國家級科研項目立項方面尚屬空白。對于高層次，特别是權威期刊論文的發表方面，也存在較大難度，公開發表的論文規模數量較大，層次與高度不足，限制了專業的長期發展空間。

二、财務管理專業“十二五”專項規劃發展水平同行業比較

（一）國内同行業地位分析

總體而言，廣東省諸多高校的财務管理專業，其實力均較本校的會計學專業為弱。各所高校橫向比較，中山大學、暨南大學、廣東财經大學、廣東外語外貿大學等高校的财務管理專業實力略強，而我校财務管理專業與華南理工大學、廣東工業大學、廣州大學實力相近，比廣東省其他高校的同類專業實力略強。财務管理專業的同業比較，除了人才培養質量，還應關注專業發展與行業實務的結合情況，對此我校财務管理專業的實力還相對較弱，對接政府和企業的财務專題項目較少。

（二）相對優勢和主要特色

太阳成集团tyc234cc财務管理專業的相對優勢和特色體現在以下方面：

1.高考錄取分數較高，生源質量好，畢業就業率高

财務管理專業的高考錄取分數，雖不及會計學、金融學，卻也中等偏上。鑒于太阳成集团tyc234cc每年的高考錄取分數段越來越密集，财務管理專業的生源質量與會計學差别并不明顯。與其他高校相比較，我校财務管理專業學生的就業競争力較強，就業面較寬，每年的一次就業率均在97%以上。

2.财務管理專業人才培養體現鮮明的金融特色

應該說我校絕大多數的經管類專業建設均帶有較明顯的金融行業色彩，學生面向金融機構就業競争力和就業率均較高。即便如此，對于商業銀行等金融機構而言，财務管理專業學生在多個經管類專業之間，以及在于其他高校經管理專業比較之下，依然存在較強勁的競争力。财務管理專業學生知識複合程度高，管理決策能力強，非常符合金融機構人才的長期需求。

3.建設了較有特色的專業實驗實踐教學環境和教學平台

我校财務管理專業重視實驗教學與實踐能力培養，除開設“财務管理實驗”外，還根據學生就業需要，設有“銀行會計實驗”、“财務會計實驗”、“會計信息系統”、“企業ERP”等獨立實驗或課程實驗，這些實驗課程大多自編實驗教材，自主或合作開發實驗教學平台，編制課程匹配度更高的核算單據、賬簿和報表，保證了實驗實踐教學質量的不斷提升。相比其他同類高校，我校實驗課程開設的數量、課時、教學環境、實驗平台、教學質量均具有一定優勢。

（三）存在問題或主要差距

我校财務管理專業建設相比廣東省同類高校，仍然存在一些問題和不足，主要表現四方面：其一，财務管理專業側重分析與決策，因此更适合于碩士、博士層次的人才培養，而省内經管類較強的高校大都具備碩士或專業碩士的招生資格，我校财務管理專業距離申報專業碩士差距較大，需要一定的籌備期；其二，與會計學專業相似，财務管理專業一樣缺乏領軍人物，專業建設和學術研究工作的方向凝聚及層次提升受到局限；其三，中青年教師的引進較為困難，特别是具有博士學位的科班應屆畢業生更是多年難覓，導緻本專業師資隊伍的年齡結構未來會出現斷層。其四，财務管理專業在學術成果及課題項目的層次與質量方面與名牌高校存在明顯差距。

（四）面臨的機遇與挑戰

我校财務管理專業建設的機遇與挑戰并存。機遇表現在：作為财務管理專業重要支撐的會計學專業師資力量較強，鑒于兩個專業發展的互補性，财務管理專業的未來發展将進入快車道；此外，目前學校對于國際化辦學、合作辦學、創新創業教育的政策支持力度越來越多，為專業的多元化發展創造了條件。挑戰表現在：财務管理專業尚未形成集中明确的科研研究方向，教師隊伍中缺乏核心領軍人物或是專業帶頭人，科研工作在短期内上新台階壓力較大。

三、“十三五”專項規劃基本思路和規劃目标

（一）基本思路

依據我院提出的“高水平行業應用型本科院校”辦學定位，面向華南地區特别是廣東地區經濟發展的人才需求，立足财務管理專業的教學特點，緻力于培養知識體系完整，厚基礎、精專業、強能力相統一，創新性思維與紮實操作能力相結合，德、智、體、美協調發展，能夠勝任金融企業、工商企業、機關事業單位、會計事務所等諸多财會崗位的應用型财務管理本科人才。

财務管理專業建設力求圍繞師資隊伍培養為主線，促進科研與教學均衡發展，聚焦科研方向提升科研成果的數量和層次，加強專業課程建設，促進教研教改項目成果的教學實踐轉化，力争在重大教學改革項目和教學成果獎申報方面獲得突破。

（二）規劃目标

1.培養理論基礎紮實、專業技能熟練、綜合文化素質高的應用型、複合型與外向型的中高級财務管理專業人才；

2.紮實開展教學研究，特别是教學技法的創新，完善教學條件，創造财務管理教學的良好環境，實現教學手段的現代化；

3.在本科專業教學上本着“厚基礎、寬口徑、重應用”的原則，按照素質教育要求，強化學生知識體系與應用能力。

4.造就一支愛崗敬業，師德高尚，專業基礎知識雄厚，語言實際能力較強，科研能力較強，學曆、職稱，年齡結構合理的師資隊伍。

5.深化教學改革，營造良好的教研氛圍，以科研促教學，不斷提高教學質量。

6.明确學術研究方向，争取高層次科研立項，形成高質量的科研成果。

四、财務管理專業“十三五”主要工作任務及措施

（一）主要任務

财務管理專業“十三五”期間，力求引進一名以上的具有一定學術聲望，科研成果豐碩，研究領域前沿的專業負責人。創造條件幫扶中青年教師提升科研能力和教學水平，鼓勵中青年教師攻讀博士學位。在師資隊伍實力強勁的基礎上，科研方面組織國家級科研項目申報，産生高質量學術成果；教學方面加強課程建設和實驗實踐環節改革，積極推動創新強校工程的申報和建設，切實提升教學質量；待時機條件成熟，整合會計系力量申報财務管理專業碩士辦學資格。

（二）具體建設任務指标及完成時間

1.師資隊伍建設目标

師資隊伍建設目标可歸納為：力争用5年時間，建設一支“數量夠用、層次較高、科研較強、實踐經驗豐富”财務管理專業教師隊伍。教授人數從目前3人，增長到6人，博士從目前6人，增長到10人。教師引進與培養偏重“雙師型”人才，以科研促教學，鼓勵課程負責人和青年教師迅速成長。擴充相對穩定的校外兼職教師，令其數量達到10人以上。

2.專業與課程建設目标

課程建設目标可歸納為：全面提高課程教學質量，重點扶持專業特色課程，未來五年，推動省級和校級精品課程申報，促進實驗課程教學水平提高，鼓勵案例教學項目、網絡教學項目的建設和申報。具體目标：

1）形成一套與專業人才培養目标相适應，符合全面學分制改革要求的專業課程架構。

2）成功申報至少1項省級精品課，2項校級精品課。

3）推動網絡課程、案例教學等教研項目，形成一批質量較高的教研教改論文。

4）建立一支專業素質過硬，治學态度嚴謹的教師隊伍。

5）完善實驗教學平台，提升财務管理相關實驗課程的教學效果。

6）出版一套符合我校财務管理專業人才培養定位的專業課程教材。

3.實踐實驗教學建設目标

實踐實驗教學的目标可歸納為：推進現有《财務管理實驗》、《銀行會計實驗》、《财務會計實驗》等三門獨立實驗課程教學質量提高。重點建設或引進一套包括模拟企業财務管理運作的教學軟件，配合金蝶、用友ERP管理軟件，共同打造符合财務管理實踐業務發展需要，能夠高效培養學生實際操作能力的實驗教學平台。編寫相應實驗手冊與實驗教材，建設業務覆蓋全面的校外實習基地，力求最大程度地提升我院财務管理專業畢業生的實踐工作能力。

（三）具體保障措施

1.師資隊伍建設任務保障措施

1）協調好師資隊伍規模、教師收益與本科人才培養質量之間的關系。教師隊伍規模不求大，但結構層次必須合理。教學效果與教師收益相挂鈎，對學生評教成績優異的教師适當給予經濟獎勵；

2）樹立良好的教學交流環境，發揮經驗豐富的骨幹教師模範帶頭作用，激勵青年教師業務水平的迅速提高；

3）從國内财務管理、會計學專業享有盛名的重點高校接收具有博士或碩士的優秀應屆畢業生5人左右，即自2016-2020年，每年接收1-2人，擴充師資隊伍，改善學曆與年齡結構。

4）鼓勵本專業年輕教師攻讀博士學位或出國進修。增加國内及國際同業學術與教學交流。

5），根據本專業實踐教學需要，适應财務管理專業長期發展，繼續加強雙師型人才的引進工作。

6）有計劃地培養和扶持骨幹教師健康快速成長，助其申報院級名師，進而申報省級名師。

2.課程建設任務保障措施

1）完善和鞏固課程負責人制度。教學骨幹教師一方面分别擔任不同課程的建設負責人，另一方面根據授課需要，彼此間再以參加人身份加入其它課程的建設團隊。

2）定期舉辦任課教師交流活動，通過對課程知識結構、知識難點解析、案例教學、相關會計法規更替、互動式教學方法等諸多方面的讨論，提升教學質量。

3）集中骨幹教師優先建設具有示範性的精品課程，吸取并總結精品課程建設經驗，推動其他課程的共同進步。

4）加強課程配套案例、實驗資源建設，激勵教師建設和申報案例教學、網絡教學項目。

5）增強師生互動，定期召開學生參教讨論會，鼓勵學生從自身知識層次與理解能力出發，提出關于課程教學計劃、知識難點講解、練習與實踐等方面的建議。

6）做好财務管理專業理論與實務發展的調研工作，科學預測學科發展方向，具有前瞻性地督促教師通參加學術交流活動、校外實踐、進修與訪問學者等形式，提高學術水平，并服務于教學工作。

3.實踐實驗教學建設措施

1）配合學院實驗教學中心，開發和引進仿真度較高财務管理與ERP實驗軟件。

2）依托blackboard教學平台，鼓勵教師申報網絡課程，共享網絡教學資源，積累網絡教學經驗，培養學生通過網絡進行自主學習和練習的能力。

3）充分利用校友社會資源，繼續找尋和簽訂更多校外實習基地，促進産學研結合，提升實習質量。

4）針對每學期實踐周和第四學年校外實習，成立實習領導小組，全面負責學生實習的總體組織和協調工作。嚴格遵守實習六環節工作程序，即組織發動和實習講解、實習單位安排落實、中期檢查總結、報告寫作、實習鑒定、成績評定，從改變學生實習态度和規範實習流程兩方面提升校外實習質量。