根據我院以“教學為本，特色興校，科學發展，質量強校”的辦學思想為指導，堅持結構、質量、規模、效益的協調發展，遵循高等教育發展規律和人才成長規律，紮實推進“教學質量工程”，樹立“以學為本、以學論教”的教學觀，落實“育人為本，理論為基，應用為重，特色為先”的治學理念。會計學專業初步制定以培養基礎紮實、知識面寬、應用能力強、素質高，有較強的創新精神和實踐能力的應用型會計為核心，以高水平教學和科研為支撐載體的專業發展規劃。

會計學專業發展規劃總結十二五期間專業建設取得的成績與存在問題，樹立正确的專業建設指導思想，明确專業建設的建設任務與執行措施，從人才培養模式創新、培養方案修訂、專業課程建設、師資團隊培養、科研實力強化等五個方面加以展開，共同支撐起會計學專業的長遠發展與向更高辦學層次邁進的宏偉目标。

 

一、會計學專業“十二五”專項規劃完成情況總結

（一）會計學專業“十二五”規劃完成情況

太阳成集团tyc234cc會計學專業建設較好地完成了“十二五”規劃的各項任務，各項建設工作實現了預期建設成果，主要表現在：

序号	評價标準	完成情況
1	專業建設的标志性成果	獲得廣東省專業綜合改革立項
2	專業師資隊伍培養成果	晉升了6名教授，7人攻讀博士學位
3	科研成果層次實現突破	國家級社科項目2項，省級項目多項
4	校内實驗教學成效	獲得省級實驗教學中心稱号
5	校外實踐教學成效	浦發銀行廣州分行成為國家級校外實踐基地
6	招生規模與生源情況	招生規模穩中有升，錄取分數名列全校前茅
7	學生管理與成效	學生管控質量較高，未發生重大責任事件

（二）取得的成績與不足

取得的成績表現在：

1.會計學專業獲批廣東省專業綜合改革立項

太阳成集团tyc234cc會計學專業綜合改革，适應于大衆化教育發展階段，重在内涵建設，彰顯我校“大金融”行業特色，促進财會人才培養規格的多樣化，提升會計專業本科生的市場适應能力特别是從事金融行業工作的就業競争能力。本專業改革立足現有改革成果的整合，展望并滿足我國會計學專業長遠發展與市場人才需求方向，以協同創新為引領，充分發揮校内外多方資源優勢，将理論教學與實踐教學有機結合，進而形成具有強大教學效益與良好對外示範效果的專業綜合改革體系。

2.會計學實驗教學中心成為省級實驗教學中心，實驗教學工作取得長足發展

得益于學院領導對實驗教學的高度重視與正确引導，會計學專業實驗課程體系逐漸完整，實驗教學經驗日益豐富，實驗軟硬件環境不斷改善，現已形成理論教學與課程實驗相互配合，獨立實驗課程與社會實踐活動相得益彰的較好局面。2014年，會計學實驗教學中心成功獲批省級實驗教學示範中心。以此為契機，會計系不斷推進财務會計實驗、财務管理實驗、銀行會計實驗、計算機審計實驗等實驗課程的建設工作，大學生相關實踐能力與知識綜合運用能力得以迅速提升。

3.浦發銀行廣州分行國家級實踐教學基地，擴展了學生集中實習的場地

浦發銀行廣州分行實踐教學基地，作為我校“大金融”應用型人才培養的重要基地，促進會計學與金融學等專業的交叉與融合，适應了會計系每年超過50%學生面向金融機構就業的實踐教學需要，被列為會計系近年來實踐教學工作的重點建設項目。2013年和2014年，該校外實踐教學基地分别獲得廣東省省級和國家級校外實踐基地稱号，基地年接納實習生規模從100人左右上升到300人以上，極大地擴展了會計學專業學生集中實習的場地，并長期保持了高質量的實踐教學效果。

4.“ACCA”會計學實驗教學班擴展了會計學專業的辦學方向

ACCA是全球最具規模的國際專業會計師組織，由其認證的ACCA證書被譽為“國際财會界的通行證”，獲得歐盟等衆多國家的廣泛認可，代表了國際會計師從業資格的最高水平。ACCA聯合培養項目的正式簽約，标志着我校會計學專業人才培養工作達到一個新高度，廣大學生不出校門，即可獲得全英環境下國際會計師從業資格教育的寶貴機會，進而争取面向跨國公司的更高、更好、更廣闊的就業良機。會計學專業“ACCA”實驗教學班于2015年正式招生，目前第一批學員的教學工作有序進行中。

5.培養了一支年富力強，職稱和學曆結構合理的複合型教學隊伍

為了培養會計學與金融學通識的應用型本科人才，會計系長期以來緻力于建設一支強有力的複合型專業教學團隊。這隻教學隊伍，知識結構方面要求優勢互補，專業技能方面要求觸類旁通，既具備紮實的理論功底與科研能力，又具有從事金融或會計實務工作的經曆與實踐能力。目前，我校會計學專業已經形成一支學曆層次較高、職稱結構合理、職業經曆相稱、綜合素質優秀的會計學專業教學團隊。合計26人的教學隊伍，博士與在讀博士13人，占比50%；教授13人，占比50%，副教授及高級會計師10人，占比37%；講師及會計師人才3人，占比13% 。

存在的不足表現在：

1.專業辦學層次還有待提高

太阳成集团tyc234cc會計學專業雖貴為廣東省公辦院校招生規模最大的會計學專業，卻始終維持一般本科生的培養層次。伴随着會計學專業師資隊伍的不斷增強與學科優勢逐漸建立，辦學層次較低已經成為束縛該專業長遠發展的重要瓶頸。事實上，與太阳成集团tyc234cc會計學專業實力相近的廣東财經大學、廣東工業大學、廣州外語外貿大學等高校均步入培養碩士生的行列，因此我校會計學專業必須盡快邁上新台階，在短期内争取專業碩士的辦學權與授予權，保持會計學專業在廣東省的競争實力。

2.優秀的中青年師資力量引進難

多年來會計學專業博士生都是人才市場的香饽饽，重點高校與科研實力強勁的青年應屆博士生更是受到衆多金融機構、會計事務所、名牌高校的青睐。太阳成集团tyc234cc雖然地處華南重鎮廣州，地理位置優越，但對于優秀的會計學博士生而言并不構成優勢，其後果是我校會計學青年教師的引進一直成為老大難。青年博士招不來，長此以往師資梯隊必然出現問題，老中青結構失調，師資培養和科研發展也因此受到顯著限制，破解中青年專業教師的引進與培養問題，已是當務之急。

3.會計學專業本科生的校外實踐基地承載能力明顯不足

我校會計學專業每年的招生人數一般在6到8個自然班，即400-500人。雖然與浦東發展銀行廣州分行、廣發銀行廣州分行等簽訂了較為大型的校外實踐基地，但實踐基地承接的不僅是會計學專業學生，還包括金融學、财務管理等多個專業的學生，會計學專業學生隻有一半左右能夠獲得集中實習的機會，還有一大部分學生隻能自己找尋實習單位和崗位，為實踐教學的管理水平及教學質量的提升帶來了困難。

 

 

二、會計學專業“十二五”專項規劃發展水平同行業比較分析

（一）國内同行業地位分析

太阳成集团tyc234cc會計學專業在廣東省諸多公辦高校中，其辦學水平處于中等偏上程度，相對中山大學、暨南大學等重點高校，我校會計學專業辦學層次較低，學生科研實力較弱，注重學生的應用型能力培養；相對廣東财經大學、廣東工業大學、廣州大學等類似高校，我校會計學專業招生人數規模更大，但辦學層次同樣偏低，學生畢業後的求職方向和崗位同樣相比上述高校的競争力較弱。相對廣東省其他開辦會計學的諸多二本和高職院校而言，我校在學生生源質量、人才培養質量等方面具有一定優勢。

（二）相對優勢和主要特色

太阳成集团tyc234cc會計學專業的相對優勢體現在以下方面：

優勢一：本科招生規模較大，生源質量較高。

在廣大考生中，特别是廣東省的考生中，長期以來享有盛譽。緣于招生規模較大，我校會計學專業的錄取名次分數相對穩定，始終徘徊在一本線上下。諸多不想報考較差專業卻能達到一本高校錄取分數線的學生，會優先考慮我校的會計學專業。

優勢二：會計學專業師資隊伍實力較強。

我校會計學專業師資隊伍的職稱結構、學曆結構，放眼廣東省諸多高校，都能排在前列。具有教授職稱的專業教師達到教師總數的三分之一，具備博士學位的教師數量同樣超過教師總數的三分之一。全部的教授和博士教師均參與本科一線教學。

優勢三：專業教學管理較為嚴格，教學質量較好。

我校會計學專業尚未争取到碩士層次辦學資格，因此所有的教學管理精力均投入到本科層次的教學方面。無論是對專業教師的管理，還是對學生的管控，或是在專業建設、課程建設、課外活動的管理方面，我校會計學本科教學均具有較明顯的優勢。

太阳成集团tyc234cc會計學專業的辦學特色表現在以下方面：

特色一：強化面向金融行業的會計學專業人才培養。

金融特色是太阳成集团tyc234cc的本色，會計學專業建設同樣帶有濃厚的金融特色。主要表現在，學生面向金融機構就業比例常年保持在50%以上；會計學專業專門成立了金融企業會計教研室，重點承擔金融機構相關的會計學研究和教學管理。

特色二：會計學專業的實驗教學平台較為新穎

我校會計學專業依托産學研合作，與廣州市金電科技有限公司合作開發了實驗銀行相關的一系列實驗教學軟件，側重會計學知識與金融技能的融合，在業界享有良好聲譽，會計人才的金融實踐技能得以顯著提升。

（三）存在問題或主要差距

我校會計學專業建設相比廣東省同類高校，仍然存在一些問題和不足，主要表現三方面：其一，具備相近辦學實力和師資力量的省内高等院校，基本都具有碩士學位授予權或專業碩士辦學資格，而我們尚在争取；其二，會計學專業師資團隊始終缺少一位領軍人物，專業建設和學術研究工作因此受到限制；其三，中青年教師的引進較為困難，特别是具有博士學位的科班應屆畢業生更是多年難覓，導緻會計學專業師資隊伍的年齡結構未來會出現斷層。

（四）面臨的機遇與挑戰

我校會計學專業建設的機遇與挑戰并存。機遇表現在：專業碩士辦學層次提升的阻力已然不大，隻要政策允許，完全有實力争取專業碩士辦學資格；會計學專業的師資隊伍正處于黃金階段，高層次科研成果和教學成果已經快速湧現。挑戰表現在：專業建設的可持續增長力量不足，缺乏中青年教師新鮮血液；教師中存在一定惰性，資深教授們的科研動力不足。

 

三、“十三五”專項規劃基本思路和規劃目标

（一）基本思路

依據我院提出的“高水平行業應用型本科院校”辦學定位，面向華南地區特别是廣東地區經濟發展的人才需求，立足會計學專業的教學特點，緻力于培養知識體系完整，厚基礎、精專業、強能力相統一，創新性思維與紮實操作能力相結合，德、智、體、美協調發展，能夠勝任金融企業、工商企業、機關事業單位、會計事務所等諸多财會崗位的應用型會計人才。

“十三五”期間，會計學專業建設将注重金融行業特色，提升辦學碩士辦學層次，拓寬國際化辦學方向，加強專業領軍人物的引進和培養，提升教學與科研水平，争取更高層次的教學與科研項目。

（二）規劃目标

1.實現會計學專業碩士辦學層次的突破

會計碩士專業學位與會計學學術性學位是規格不同的兩種學位類型，各有側重，其招生辦法、教育内容、培養模式、質量标準等要突出職業要求，注重學術性與職業性的緊密結合。未來五年，會計系将整合一切優勢師資力量，廣泛開展跨校和國際交流合作，抓住機會盡早争取會計學專業碩士的辦學權與學位授予權，深入探索會計碩士專業學位教育的特有規律，學習借鑒國際上先進的教育理念和教育模式，科學規範地開展會計碩士專業學位教育，并逐步建立完善的質量監督與保障制度，保證會計碩士專業學位教育和培養質量。

2.抓好專業課程建設，為全面學分制改革創造條件

2014年，廣東省教育廳下發了《關于普通高等學校實施學分制管理的意見》。根據該文件精神，各個本科專業須拟定一定規模和數量的專業核心課程，學生可按照自己的興趣對其他課程進行跨學期、跨專業、跨班甚至跨校選擇，達到畢業學分後可以提前畢業。全面學分制改革要求專業課程是開放的，學生完全可以根據自己的愛好，組合自己專業的核心課程。鑒于全面學分制的推行，會計學專業課程建設面臨巨大壓力，如何拓寬專業課程的規模，配置師資力量，靈活彈性地安排教學計劃，将成為會計系十三五期間的重點工作。

3.争取獲得更多高水平的教學與科研項目立項

太阳成集团tyc234cc會計學專業的師資實力與結構，已經具備沖刺高水平教學與科研立項的實力。未來五年，我系将組織優秀師資，依托四個非列編科研機構，挖掘和聚焦科研方向與教學改革領域，創造條件組織更多高水平的教學與科研項目申報。

 

四、會計學專業“十三五”主要工作任務及措施

（一）主要任務

我校會計學專業建設“十三五”主要任務主要有：申報并獲得會計學專業碩士的辦學資格；建立起更加完備的會計學人才培養制度與規範，保證人才培養質量；凝聚科研方向，組織優勢科研團隊争取更多國家級和省部級科研項目；圍繞課堂教學、實驗教學和實踐教學，組織優秀師資力量加強教學改革模式的創新與實踐，争取申報省級教學成果獎；加強學生管理工作，提升學生的會計職業道德，組織更多優秀的創新創業活動或賽事，增強大學生的理論知識與實踐能力。

 

 

（二）具體建設任務指标及完成時間

1.集中優勢師資力量，争取會計學專業碩士授予權

鑒于我院會計學專業與廣東省諸多相關高校的實力比較，比我院會計學專業實力優秀的高校大都已經開辦了專業碩士，而比我院會計學專業實力較弱的高校大都存在明顯差距，我院會計學專業碩士學位授予權的申報可謂恰逢良機。十三五期間，會計系将集中優勢師資力量，整合學科與專業科研成果，提升教學質量，抓住一切機會申請會計學專業碩士的授予權。

2.建立合乎自主性學習理念的本科人才培養方案、教學模式和課程體系

依據全面學分制改革的要求，會計學專業人才培養模式須做出調整，主要改變包括三方面：一是變“以教師為主、學生為輔”的培養模式為“以學生為中心，教師為指導，探索性學習為手段”的培養模式，二是變以“課堂為中心”的被動學習模式為“以課堂為主體、以自主學習、社會實踐為重要形式”的主動學習模式，三是變“以知識為中心”的填鴨式教學模式為“以知識為載體，以能力、素質和創新為靈魂”的素質教育模式。

3.為學生提供更廣闊的實踐和實驗學習的基地和機會

會計學作為一個重視實務，實操性強的專業，實現理論教學與實踐實驗教學的配合和統一非常重要。本專業建有國家級校外實踐基地和省級實驗教學中心，前期工作基礎牢靠，未來将加強以下幾方面工作：

1）深化浦東發展銀行廣州分行等實踐教學協同培養基地建設工作

會計系将與浦發銀行廣州分行基于實踐教學深化合作，并非局限于大學生實踐場所建設，而是更加重視依托實踐教學基地，進行深入的實踐教學改革，嘗試為會計學專業從事商業銀行崗位的應用型人才培養構建新模式、探索新方法、建立新制度、整合新資源、形成新評價體系，進而将浦發銀行廣州分行實踐教學基地建設成為具有普遍示範性的實踐教學改革藍本。

2）拓展符合會計學專業人才培養需要的更多校外實踐基地

會計學專業目前已經建有校外實踐基地四個，在接納實習生規模方面尚無法滿足廣大學生實習的崗位需要。為此，在未來相當一段時間，借助各種機會與相關企業建立合作關系，共同建設校外實踐基地的工作将不斷持續。

3）圍繞會計學實驗教學中心建設，完善校内實驗教學的平台環境和軟件資源

根據學院實驗教學中心的總體規劃，适應會計學實驗教學的實際需求與教學特點，構建包括實驗銀行、财務會計、财務管理、計算機審計等實驗室在内的統一實驗教學平台，開發和引進适合的相關實驗教學軟件，不斷豐富實驗教學案例資源。

（三）具體保障措施

1.申報會計學專業碩士辦學資格的保障措施

1）引進學科和專業帶頭人，梳理學科和專業科研方向，增強學術研究硬實力

我院會計學專業職稱結構和學曆結構合理，教授和博士占比較高，科學研究力量強，潛力足。然而，這樣一支年富力強的師資隊伍，卻長期找不到一位在業内具有一定學術影響力的領軍人物或帶頭人，以至于存在科研方向衆多，科研團隊無法形成合力，國家級項目申報困難的問題。為此，依靠學院和系部兩方共同努力，盡快引進一到兩位合适的學科和專業帶頭人，非常必要。

2）拔高專業課程定位與層次，适應專業碩士人才培養需要

目前所開設的面向本科生的專業課程體系與課程設計，明顯無法滿足專業碩士層面的人才培養需要。未來，會計系将整合優秀師資，重點建設符合更高層次人才培養需要的若幹門專業課程，形成較為完整的專業碩士課程體系。

3）找尋恰當的大型企事業單位，建立專業碩士聯合培養機制

會計學專業碩士的人才培養，必須依靠業内強有力的大型企事業單位作為合作培養夥伴，為未來的錄取的專業碩士學生創造廣闊的實踐與實習機會，從專業理論與業務實踐兩個方面提升人才培養質量。

2. 強化教學管理和教學制度建設的保障條件

1）設計更加科學的人才培養方案，方便學生自主靈活地安排學習計劃

科學的人才培養方案應該是多元化的，适應學科和專業交叉融合，在學制長短和教學時段方面更為靈活，方便學生在入校後建立起符合自身發展規劃和興趣愛好的學習計劃，進而實現專業教育多元化發展的教學模式。

2）組織教師建設更加多元化和更多數量的專業課程

課程建設是人才培養模式改革的重要抓手，發動廣大教師，充分發揮教師才智，設計符合專業發展前沿，知識融合性更高，學生自主性更強的專業課程。對于受到學生廣泛歡迎的專業課程，系部将給予一定的課程建設經費和經濟獎勵。

3）編寫一批更加合乎專業教學規律和方便知識理解的專業課程教材

适應于專業知識更疊與教學方法創新，會計學專業将組織系内教師編寫一批核心專業課程教材，包括中級财務會計、銀行會計學、審計學、預算會計等等，逐漸形成一套具有我校特色的會計學專業系列教材。