一、學位點概況
我校會計專業碩士（MPAcc）學位授權點于2021年10月獲批，2022年開始接受會計專業碩士研究生報考，首批研究生将于2023年9月入學。本學位點依托單位太阳成集团tyc234cc現有會計學、财務管理、審計學三個本科專業。其中，會計學專業是國家級一流本科專業建設點和廣東省一流本科專業建設點，财務管理和審計學是廣東省一流本科專業建設點。學位點依托單位太阳成集团tyc234cc擁有專任教師78人，其中18人擔任校内導師，并聘請了19 位來自業界的資深專家擔任行業導師。在專任教師中，有教授16人，副教授20人，擁有海外留學、訪學背景的教師20餘人，廣東省教學名師1人，南粵優秀教師1人，省級會計領軍人才1人，廣東省“千百十工程”省級培養對象多人；中國會計學會環境資源會計專業委員會委員1人，5人擔任廣東省會計學會、廣東省審計學會等省級學會常務理事、理事等職務。此外，學位點擁有省級研究團隊“産業政策與企業研發創新研究團隊”和廣東省人文社科重點研究基地“粵港澳大灣區産業升級與企業創新研究中心”，為學位點建設提供了較好的學科支撐。
本學位點以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨和國家教育方針，立足國家特别是粵港澳大灣區經濟社會發展需求，秉承學校“金融為根、育人為本、應用為先、創新為範”的辦學理念，依托我校作為華南地區唯一金融類高校的獨特優勢和深厚的“央行基因”，緻力于培養具備優良的思想政治素質和職業道德，具有國際視野、數智化思維和綜合管理能力，系統掌握會計學科領域相關基礎理論和專業知識，熟悉會計及金融學科前沿動态與實踐發展趨勢，能夠熟練運用現代會計、财務、審計及相關領域專業知識發現問題、分析問題與創造性解決問題，能夠勝任金融機構、企事業單位、會計師事務所和政府部門經濟管理工作的高素質、應用型、複合型高級會計專門人才。
二、學位點建設進展
學位點本年度主要從制度建設、師資隊伍、科學研究與服務社會、保障體系和招生選拔等方面有序推進會計碩士學位點建設，為順利實現2023級首批會計碩士招生及培養做好前期準備工作。
（一）研究生培養相關制度建設及執行情況
1.人才培養方案制定
本學位點高度重視人才培養方案的制定，在确立人才方案培養目标前進行了多輪高校調研、行業調研和專家訪談，在此基礎上将人才培養目标确定為：培養具備優良的思想政治素質和職業道德，具有國際視野、數智化思維和綜合管理能力，系統掌握會計學科領域相關基礎理論和專業知識，熟悉會計及金融學科前沿動态與實踐發展趨勢，能夠熟練運用現代會計、财務、審計等領域專業知識發現問題、分析問題與創造性解決問題的高素質、應用型、複合型高級會計專門人才。同時，依據人才培養目标制定具體的培養方案，邀請知名高校同行專家、企業行業專家共10人對培養方案的細節進行了2輪專家論證，形成了較為完善的會計碩士培養方案。
2.課程設置與課程建設
本學位點從課程建設原則和内容兩方面确定了課程建設制度。在進行充分調研、邀請高校專家和行業專家參與論證的基礎上，确定以突出特色、緊扣培養目标為原則，形成兩重心、三方向、四結合、五模塊的課程體系。學位點突出我校作為金融院校的行業優勢和數字經濟時代對高層次會計人才數據分析與管理決策能力的需求，人才培養側重“會計+行業”和“會計+技術”兩個重心，設置“财務會計與金融市場、管理會計與智能财務、審計與風險管理”三個培養方向，開設“公共基礎課、專業基礎課、專業必修課、方向選修課和其他選修課”五個模塊的課程，培養過程體現“思政教育與專業教育結合、理論教學與實踐教學結合、第一課堂與第二課堂結合、校内導師與行業導師結合”四個結合維度。“财務會計與金融市場”方向課程設置依托我校面向金融行業辦學的優勢，開設《金融會計理論與實務》《金融市場與金融工具》《金融風險管理》《金融審計》《大數據與金融科技》等金融相關課程，側重培養深谙金融市場資本管理規律的“會計+金融”複合型人才。“管理會計與智能财務”方向課程設置突出數字經濟時代高層次會計人才數智化思維和能力培養，開設《Python在企業财務中的應 用》《RPA财務機器人應用》《數智化财務分析》《數字化管理會計實戰》《大數據審計》等智能會計審計相關課程，使研究生掌握基于智能工具的數據處理和分析方法，能夠運用這些方法對财務數據進行分析并輔助支持企業決策，側重培養“會計+數智化技術”複合型人才。與上述課程設置同步，學位點成立了相關課程組和智能會計教學團隊，組織教師對上述課程進行開發。目前，各課程組和教學團隊課程開發進展順利。
3.教學質量管理制度
教學内容與教學計劃管理方面，本學位點依據人才培養目标，在制定每門課程具體教學内容和教學計劃時，參考全國MPAcc教指委相關課程指導性教學大綱，并通過向知名高校同行專家和企業行業專家進行調研等方式，由課程組共同讨論制定課程具體教學内容和教學計劃。教學過程和教學效果管理方面，學位點制定了日常教學督導制度、期中教學檢查制度和教學效果評價制度，為2023年首屆MPAcc學生入學後教學工作順利開展提供了良好的制度保障。日常教學督導制度要求課程組依據課程教學計劃進行授課，并接受學校和學院兩級教學督導的日常督察；期中教學檢查制度要求MPAcc授課進行至期中時舉行學生座談會并對學生進行問卷調查，對教學效果及存在的問題與改進建議進行及時反饋；教學效果評價制度要求MPAcc課程在授課學期結束時由學生對課程教學計劃執行情況及執行效果進行評價和反饋，評價内容包括師德師風、教學内容、教學方法和手段、教學效果、課程存在的不足與改進建議等幾個方面。學生座談、問卷調查和學生評教收集的問題和建議會及時反饋給授課老師，并作為下一輪教學改進和提升的依據。
4.論文質量管理制度
本學位點通過導師管理制度和學生論文質量管理制度實施對MPAcc論文質量的管理。在導師管理制度方面，學校制定了《太阳成集团tyc234cc碩士學位研究生指導教師遴選與考核管理辦法》和《太阳成集团tyc234cc優秀碩士學位論文評選獎勵辦法（修訂）》，一方面明确導師是研究生學位論文質量第一責任人，導師的招生數額及聘期考核與其指導的研究生論文質量挂鈎；另一方面，對指導研究生學位論文獲得校級、省級及國家級優秀碩士學位論文的導師進行獎勵。在學生論文質量管理制度方面，學校制定了《太阳成集团tyc234cc碩士學位論文作假處理辦法》《太阳成集团tyc234cc碩士學位論文文字重複率檢測辦法》，學位點制定了《太阳成集团tyc234cc會計碩士專業學位論文基本要求和評價指标體系》，同時在培養方案中明确了會計碩士學位論文的類型和質量要求，做實學位論文質量管理。
5.師德師風制度建設及執行
我校高度重視師德師風建設，出台《太阳成集团tyc234cc教師師德失範行為負面清單及處理辦法（試行）》《太阳成集团tyc234cc教師教學工作規範》《太阳成集团tyc234cc教學差錯與教學事故認定及處理辦法（修訂）》等制度，成立了太阳成集团tyc234cc師德師風建設委員會，構建了完善的教師行為規範、師德師風評價體系及監督機制。明确規定将師德師風評價情況作為招聘引進、職稱（職務）評聘、評優評先的首要要求，教師師德考核不合格者，年度考核應評定為不合格。同時，學校每年定期開展師德建設主題教育月系列活動和“先進教師”、“先進個人”、“優秀共産黨員”評選活動。學院領導班子每年與青年教師和新進博士教師進行集體談話，主管師德師風的院領導專門就師德師風方面相關情況與青年教師和新進教師進行交流。2022年，學位點專任教師中有2人獲得學校“優秀教師”榮譽、1人獲得學校“優秀黨務工作者”榮譽。截至目前，本學位點沒有出現教師違反師德師風的負面情況。
6.導師選拔與管理制度
本學位點依據《太阳成集团tyc234cc專業碩士研究生導師遴選與管理辦法》開展導師增列及動态遴選工作，結合學院科研績效考核情況與學生培養質量等動态調整本學位點遴選導師的業績條件和分配指導研究生名額。學位點在遴選導師的業績條件中設置一定的科研标準，鼓勵并及時吸納科研成果突出的青年教師參與指導研究生。同時，本年度還出台了《太阳成集团tyc234cc研究生與導師互選工作辦法（暫行）》，對研究生導師招生與互選工作進行了進一步規範。2022年學位點依據導師遴選相關制度規定遴選校内導師18人，行業導師19人。
7.研究生獎勵和資助制度建設方面
學校制定了《太阳成集团tyc234cc研究生國家獎學金評定實施辦法（修訂）》《太阳成集团tyc234cc研究生國家助學金管理實施辦法》《太阳成集团tyc234cc研究生拔尖人才獎學金評審暫行辦法》《太阳成集团tyc234cc研究生學業獎學金評審細則（修訂）》《太阳成集团tyc234cc優秀畢業研究生獎勵辦法（試行）》《太阳成集团tyc234cc對于考取博士研究生進行獎勵的實施辦法（試行）》等研究生獎勵和資助相關的制度。這些獎助學金制度為研究生提供了國家獎學金、國家助學金、拔尖人才獎學金、學業獎學金、優秀畢業研究生獎勵、考取博士研究生獎勵等形式多樣的獎助學金，為保障研究生權益，激勵研究生成長成才，提高研究生培養質量提供了堅實的物質保障。
（二）師資隊伍建設
學位點擁有一支結構合理、“國際化”、“雙師型”特征顯著的師資隊伍。學位點現有專任教師78人，其中教授16人，副教授20人，高級職稱占比為46%；博士35人，在讀博士15人，博士和在讀博士占比64%。專任教師中，具有海外留學、訪學背景的教師20多名；22名教師分别持有中國注冊會計師、特許注冊會計師（ACCA）、特許金融分析師（CFA）、高級會計師等行業認可度較高的資格證書，6人擔任上市公司獨立董事，35名教師具有行業從業或兼職經曆；1人擔任中國會計學會環境與資源會計專業委員會委員，多人擔任廣東省審計學會、廣州市稅務學會等省級專業協會理事。此外，本學位點專任教師中還有廣東省教學名師1人，南粵優秀教師1人，省級會計領軍人才1人，廣東省“千百十工程”省級培養對象多人。本年度學位點引進優秀青年博士5位，增強了專任教師儲備，優化了專任教師隊伍結構。同時，學位點選派多名教師參加全國MPAcc教指委等單位舉辦的師資培訓活動，鼓勵教師融入實務，與企業建立産學研合作關系，以提升教師教學水平，拓展教師行業實踐經驗。
導師隊伍建設方面，本年度學位點遴選校内導師18人，行業導師19人。其中，校内導師中有教授7人，副教授8人，高級職稱占比為83%；博士16人，博士占比為89%；行業導師中具有高級會計師及以上專業技術職稱導師19人，100%擔任中高級管理職務。整體而言，導師隊伍具有紮實的專業基礎和豐富的專業實踐經曆，為學位點人才培養提供了強有力的師資支撐。
教學團隊建設方面，為保證2023年首屆會計碩士入學後，智能會計系列課程順利開課，由湯四新教授領銜組建智能會計教學團隊，開展智能會計系列課程開發工作。智能會計教學團隊成員由同時具有會計和計算機教育背景的校内教師和行業教師組成，形成了一支學科交叉、經驗豐富的“信息化”師資隊伍。為保證課程開發順利進行，學院在政策上給予團隊相應的支持機制。目前，智能會計系列課程開發工作進展順利。
（三）科學研究
科學研究方面，學位點教師2022年共獲得各類科研項目立項21項，其中，縱向項目18項，橫向項目3項；項目總經費115.20萬元，其中縱向經費94.20萬元，橫向經費21萬元。2022年學位點教師在《金融研究》《會計研究》等國内外重要期刊發表論文22篇，出版專著3部。這些科研成果，有力支撐了學位點的建設。
（四）社會服務
社會服務方面，财政部《中華人民共和國注冊會計師法》（征求意見稿）法律責任部分吸收并采納了楊書懷教授的研究報告《會計師事務所職業責任鑒定機制研究》的相關建議，收到财政部會計司采納該成果的感謝信。楊書懷教授的研究報告《提升公允價值計量審計質量的對策與建議》被江西省注冊會計師協會采納。秦格教授的研究報告《廣東水生态補償機制研究——基于省級垂直管理的視角》相關建議被清遠市生态環境局采納。胡挺老師的咨詢報告《基于農業數字化的供應鍊金融服務平台構建與産業鍊資金安全研究》應用于河南省臨颍縣辣椒産業數字化轉型的供應鍊金融服務領域，效果明顯，并在河南省各地推廣應用。
（五）保障體系建設
制度保障方面，出台和修訂了研究生培養相關制度，為研究生培養提供制度保障（詳見本報告第二部分）。組織保障方面，除了學校層面的研究生教育指導委員會、學位委員會、研究生處和黨委研究生工作部等研究生教育指導機構和管理部門之外，學院于2022年6月成立了會計碩士（MPAcc）教育中心，由院長主管和1名副院長協管MPAcc教育教學工作。會計碩士（MPAcc）教育中心設有獨立辦公室，設主任 1 名、副主任 1名、專職學科秘書和專職研究生輔導員各1名，分别負責各個培養環節組織協調、案例開發與學科競賽、基地建設與實踐教學、教務及學籍、思想政治教育與日常管理等工作。經費保障方面，學位點協助研究生處進行研究生培養成本測算，并在成本測算的基礎上協助研究生處草拟和論證《太阳成集团tyc234cc研究生招生與培養改革方案（試行）》，該方案的出台将在制度層面為研究生培養提供經費保障。
（六）招生選拔
2022年學位點首次發布招生簡章，首次招生計劃為50人左右，截止2022年底，報考人數達551人，圓滿完成2023年度MPAcc招生報名及初試工作。
三、學位點建設存在的問題
總體而言，經過上述建設，2023年首批會計碩士研究生招生及培養的各項前期準備工作均已就緒。同時，學位點仍然存在以下有待進一步建設的問題：一是研究生培養相關制度規範有待進一步完善。學位點需要在學校研究生培養整體制度體系的基礎上，進一步細化案例開發、行業導師進課堂、實習實踐等相關培養環節的管理辦法及實施細則。二是師資隊伍應用型研究能力有待提升。MPAcc學位論文側重案例分析、專題研究、調研報告等應用型研究，學位點現有導師隊伍在實證研究方面經驗豐富，但在案例分析等應用型研究能力與水平方面仍有待提升。三是教學資源建設尚在起步階段，需要盡快建設MPAcc教學案例庫。随着2023年首屆會計碩士研究生即将入學，學位點需要加快建設MPAcc教學案例庫案例，為MPAcc課程案例教學提供堅實支撐。
四、下一年度建設規劃
（一）組建專項工作組，進一步完善相關制度規範
由會計碩士（MPAcc）教育中心牽頭組建制度規範建設專項工作組，一方面重點推動《太阳成集团tyc234cc(中国)股份有限公司 版權所有研究生教育指導委員會章程》《太阳成集团tyc234cc(中国)股份有限公司 版權所有MPAcc實踐教學管理辦法》《太阳成集团tyc234cc(中国)股份有限公司 版權所有MPAcc教學案例開發與建設管理辦法》《太阳成集团tyc234cc(中国)股份有限公司 版權所有MPAcc課程行業專家進課堂管理辦法》等學位點層面規章制度制定；另一方面，積極參與學校層面研究生管理相關規章制度的修訂，為MPAcc人才培養提供堅實的制度保障。
（二）多措并舉，提升師資隊伍應用型研究能力
組織多種形式的面向導師及任課教師的應用型研究能力提升活動，重點圍繞案例分析、專題研究、調研報告等應用型研究方法開展内部交流與研讨，并邀請具有豐富會計專碩指導經驗的校外專家進行經驗分享。同時，探索建立導師學習小組機制，定期開展應用型論文指導經驗交流活動，促進導師間的經驗共享與共同成長。此外，學位點将進一步優化行業導師參與機制，明确其在論文選題、研究方法、實踐調研等環節的職責與協作方式，與校内導師形成實質性、全過程協同指導，切實提升應用型人才培養質量。
（三）推進案例研究與開發，建設MPAcc教學案例庫
依托1個省級人文社科重點研究基地、1個省級研究團隊和4個非列編研究機構，聯合廣東湘财索路、珠海金智維等合作企業，組建由校内骨幹教師、行業專家及行業導師構成的案例開發團隊，鼓勵教師結合科研項目、企業咨詢實踐進行案例開發，建設教學案例庫。同時安排教師參加MPAcc教指委組織的案例開發研讨與培訓活動，邀請業内專家到校指導案例打磨，鼓勵教師向教指委案例庫投稿，力争實現核心課程案例教學全覆蓋，為2023級會計碩士研究生提供貼合實踐、兼具深度與實用性的教學案例資源，為後續案例入選全國MPAcc教學案例庫奠定基礎。
